青海新聞網(wǎng)訊
　　幼兒園的孩子本應該是天真無邪、無憂無慮的，然而，年輕父母強壓的4項特長學習卻讓6歲的男孩強強（化名）在面對老師關于理想的提問時，回答竟然是“想去死！”

　　天資聰慧的強強是個活潑開朗、愛動愛玩的男孩子。從3歲開始，“望子成龍”的父母就相繼給強強報了鋼琴、書法、繪畫、珠心算4個特長班，把強強除上幼兒園之外的時間安排得滿滿的。剛開始，強強對爸爸、媽媽報的特長班還感到很新鮮、很有意思，每天能高高興興地去完成老師、爸爸和媽媽布置的任務，可是隨著日復一日的學習，強強越來越反感這些枯燥的特長學習，與之相反的是，他越來越羨慕周圍小朋友能夠在外面玩泥土、滑旱冰……他時常問爸爸、媽媽“別的小朋友都能玩、為什么我不能？”“天天就知道讓我彈鋼琴、練書法、畫畫、做珠心算，為什么你們大人就可以干自己想做的事？”

　　面對強強思想上的悄然改變，年輕的父母并沒有太在意，還是按部就班地讓強強每天學習特長，有時面對強強的“反抗”，年輕的父母相信“棍棒底下出孝子”的信條，粗暴地打罵強強，強強多次告訴爸爸、媽媽：“我想死！”而父母還以為只是孩子生氣時胡說八道。直到前不久，強強所在的幼兒園市保育院開展主題班會，老師問強強“最大的理想是什么？”“當楊利偉?！蹦恰敖诘睦硐胧鞘裁?？”小強強卻一臉嚴肅地回答道“想去死！”課后，細心的老師拉著強強說“心事”，發(fā)現(xiàn)平時活潑開朗的強強由于每天回家后要在爸爸、媽媽的強迫下學習多門特長，幼小的心靈產(chǎn)生了陰影，認為“死了就可以不用學這么多特長了”。面對強強思想上出現(xiàn)的問題，幼兒園老師立即叫來強強的父母進行了溝通，強強的父母此刻才認識到問題的嚴重性。

　　就此，從事多年幼兒教育的專家、市保育院院長張秀琴告訴記者：“教育應該以孩子為中心，不考慮孩子的意見，而只是單純地對孩子施壓，逼著孩子學習特長，對孩子的心理會造成很大的傷害。這幾年，少兒特長班低齡化的趨勢越來越明顯。幾年前，孩子5歲左右，家長才給孩子報名參加培訓，可如今孩子還不滿3歲，家長就著急了?！彼f：“少兒特長班應該是一種常規(guī)幼教的延長和補充。適當選擇特長班，對兒童的智力開發(fā)有好處，但要以孩子為主體，憑他們的興趣、天賦來選擇。由于孩子本身生理和能力的限制，最好不要盲目地學這學那，會使孩子過早應對各種壓力，使他們快樂的童年‘縮水’。”

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